Abstracts Education

Implementasi kurikulum include di Yayasan Pondok Modern Al-Rifa'ie Gondanglegi Malang

by Selina Rahmawati Siswoyo

ABSTRAK Berkembangnya IPTEK, manusia dituntut untuk mampu menghadapinya baik dari jiwa dan ruhaninya. Untuk mewujudkannya manusia dituntut memahami ilmu yang berkaitan. Demikianlah Pondok Modern Al-Rifa’ie Satu yang menerapkan kurikulum integratif, yakni mengintegrasikan antara kurikulum nasional dan kurikulum pesantren, di Al-Rifa’ie dikenal “kurikulum include”. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisa implementasi kurikulum di Yayasan Pondok Modern Al-Rifa’ie Satu Gondanglegi, Malang dengan fokus penelitian yang terdiri atas: 1) Konsep kurikulum integratif yang digunakan dalam perencanaan Kurikulum YPM. Al-Rifa’ie Satu ; 2) Tahap-Tahap Implementasi Kurikulum di YPM. Al-Rifa’ie Satu; 3) Hasil implementasi kurikulum YPM. Al-Rifa’ie Satu. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan jenis penelitian studi kasus (case study). Teknik pengumpulan data dengan observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan analisis kualitatif meliputi reduksi data, penyajian dan verifikasi data. Pengecekan keabsahan temuan dengan ketekunan dan triangulasi. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa: (1) Perencanaan kurikulum yang berdasarkan tuntutan kedinasan dan pesantren dengan tim perencana kurikulum yang terdiri atas Yayasan, Direktorat dan Kepala Sekolah yang menghasilkan kurikulum include Al-Rifa’ie, yakni kurikulum gabungan antara materi kedianasan dan materi diniyyah dalam pembejaran. (2) Tahapan impelementasi kurikulum terbagi menjadi tiga, pertama pengembangan program yaitu terdiri atas prota (program tahunan), promes (program semester) dan satuan pelajaran. Satuan pelajaran merupakan terobosan agar para pendidik benar-benar mempersiapkan pembelajaran dengan baik. Karena dikumpulkan sebelum memulai pembelajaran, artinya pendidik telah siap dan matang memasuki kelas. Kedua, pelaksanaan pembelajaran. Diniyyah dimasukkan ke dalam formal dengan bentuk muatan local kepesantrenan sebanyak 48 jam dengan rincian 6 jam pelajaran untuk materi formal dan 2 jam pelajaran untuk materi diniyyah. Ketiga, evaluasi yang terdiri dari Ujian Tengah Semester, Ujian Akhir Semester (ganjil dan genap), Ujian Satuan Pelajaran (USP) kelas XII. Untuk diniyyahnya dengan adanya Ujian Qiro’atul Kutub setiap bulannya bagi seluruh kelas (VII-XII) dan Ujian Qiro’atul Kutub Akbar untuk kelas XII juga UTS dan UAS untuk pendalaman materinya. (3) Hasil Impelementasi kurikulum di Yayasan Pondok Modern Al-Rifa’ie Satu, Gondanglegi Malang, bahwa para lulusan yang dihasilkan dari penerapan ini yakni membuat para santri yang intelektual dan intelektual yang santri. ABSTRACT With the development of science and technology, humans are required to be able to deal with these both mentally and spiritually. To make it happen, humans are required to understand the related sciences. Thus, the Al-Rifa'ie Satu Modern Islamic Boarding School applies an integrative curriculum, which integrates the national curriculum and the pesantren (Islamic Boarding School) curriculum. In Al-Rifa'ie, it is known as…